魚媽/敏慧老師-ADHD/ASD家長與老師愛的實踐故事

    今天我和魚爸帶魚兒回中興醫院門診看身心科陳錦宏醫師的門診，談到上週三發生的父子衝突事件，該如何處理比較圓滿周全。

    從小被討厭、排擠的ADHD孩子，內心總是傷痕累累，他們非常需要有人可以了解他、傾聽他們的心聲，撫慰他們的心靈。父母親因為血緣的關係，雖然親密，但是終究沒有受過專業訓練，有時多幾句關心的話語，反而讓孩子覺得囉嗦；心理師是協助孩子，療癒心靈創傷的最佳人選。

前些日子魚兒當導護生，照理說應該早早起床，到校執勤，結果星期一睡過頭，遲了15分鐘上崗，導護老師就已經不太高興。

時間2014.04.26  地點  詮欣工坊

    魚兒上國中之後和同學之間的人際關係一直有狀況，我們在入學之前已經開過I.E.P會議，老師們都知道魚兒的情形，所以大都能包容且彈性處理作業與課堂上的問題，但是魚兒一直不希望同學知道他是ADHD，所以並未向同學說明。

昨天晚上魚兒放學後不在家，原因是我把電視棒收起來,讓他無法看網路影片，於是很生氣地到同學家玩，直到晚上八點左右才回家。

許多ADHD家長不喜歡寒暑假，因為整天會被ADHD孩子搞瘋了，他們總是煩個不停，不然就容易整天看電視，或是浸電腦。好不容易盼到開學，又得開始每天提心吊膽，擔心老師打電話告狀。

最近(11月底)許多地區都展開特教生的鑑定會議，有許多朋友都詢問我該如何面對鑑定會議，想當初魚兒經過兩次的鑑定，一次是情障生的資格鑑定，另一次是轉銜國中的鑑定安置會議。兩次的經驗差一點都以魚兒並無學習障礙，應該不需要特教資源協助險些無法通過。第一次通過的原因是魚兒不耐煩教授的問話，當場拍桌子，露出他的「本性」才通過；第二次是心評老師特別強調他在班上的表現，還是有嚴重專注力與衝動性的問題，才能在國中繼續保留特教生身分！

因為ADHD的孩子比起其他障礙類別的孩子，好像比較輕微，很容易被鑑定委員剔除在名單之外，所以ADHD家長在評鑑會議上一定要好好爭取，並且在事先做足功課，準備充分的資料，上「戰場」捍衛孩子的權益！

魚兒從小一開始，魚媽參與「班親會」協助級任老師，到學校當故事媽媽，遇到魚兒有狀況，比較能夠了解事件發生的過程。碰到學校運動會，或是戶外教學，當然更不能缺席，要趁機認識其他家長，打好人際關係。可是後來發現，到高年級或是國中階段，不需故事媽媽，老師也不見得需要家長一起參與戶外教學和運動會，這時才發現少了著力點，而去思考其他的方法。

小三開始，魚媽改去學校當志工，每週至少一次到學校去，一來可以表現出我們很熱心參與學校事務，藉機「搏感情」；二來如果需要和老師溝通孩子的問題，面對面總是三分情，讓老師感受到我解決問題的誠懇與積極態度。所以魚媽總是和級任老師、資源班老師與輔導室建立良好的關係。魚兒在學校就多了許多「貴人相助」，情緒抒發也有許多對象。

我住在台中市郊區(原台中縣)，是三個小孩的母親，我的前兩個孩子國中階段分別讀私立明X中學和曉X女中。當初小兒子魚兒國一也和哥哥一樣進明X中學國中部，讀了一個學期，發現魚兒很不快樂。班導師雖然很盡責認真，但是班上學生人數眾多，一個班級有48個學生，而其中有12個特教生(只有魚兒有身分)，魚兒在班上常常被告狀(有時真的不是他闖禍)，被同學排擠；喜歡回答問題，或是發表意見，反而被許多老師故意「視而不見」，為了不讓孩子繼續受傷，我們開始著手考慮轉學，決定升二年級的暑假，轉入新環境！

要轉入的新學校，我們考慮的面向

我家魚兒在讀小三時狀況非常多，當時除了就醫之外，也帶他去接受心理諮商，心理師建議我要讓魚兒多消耗一些過剩的精力，最好安排魚兒上游泳課，因為游泳是全身運動，所以可以刺激他所有感官，對感覺統合有很大的幫助；再加上教練授課，不是自泳玩樂，可以訓練ADHD孩子的服從性。後來我們就找到一個游泳學校，讓魚兒接受訓練。

會選游泳學校，而非一般的游泳池附設泳訓班，當初是因為要選好的環境，同時考慮因為有以下特點

    我家魚兒和其他的ADHD孩子一樣都很聰明，但是對學業不夠用心，上國中之後，因為課業變繁重了，成績總是不理想。尤其讀私中的時候，大家都是很優秀的菁英，他那懶散的習性，粗心大意的缺點，總是在班上敬陪末座。我說好說歹叮嚀他要認真，不要因為成績不好，而被老師和同學看不起，他同意我的看法，但他總是三分鐘熱度，今天下決心要努力，可是明天卻又忘記。

    每天晚上都要為他的作業和考試與他「憤」戰，他常會在學校利用零碎時間完成部分作業，回家之後就完全放鬆(說難聽一點是--擺爛)，只想運動(因為假日才能玩電腦)，所以只好幫他排了許多運動，羽球課與游泳課，打完球或是游完泳之後，還要吃宵夜，吃完宵夜就「沒電了」，有時剩下一點點的功課，就拖拖拉拉到很晚，更別說是複習或是預習功課了！

很多ADHD孩子都很臭屁，常常炫耀自己有多厲害，其實都是因為他們很自卑。以我家魚兒為例，他的羽球打得很好，就向打球的球友誑稱他是「羽球校隊」。數理不錯，對新同學吹牛說他轉學前是「數理資優班」學生。我每次告誡他，「做人要誠實，不要誇大其詞，說一個謊言，就要編十個謊言來掩飾，終有一天謊言被拆穿，甚至讓別人因而瞧不起你！」但他常常會忘記，一再的說謊，失去同儕對他的信任。吹牛好面子「自大」行為表現的根本原因，是因為他有極大的「自卑感」作祟。

因為ADHD孩子常常闖禍，無法安靜等待，喜歡發表言論，不按牌理出牌，本來就 容易引起 老師頭疼，同學不滿。所以有 時 老師會故意冷落ADHD孩子，不讓他發表意見，避免場面無法控制，影響上課進度。在魚兒身上，就常因此就上課趴在桌上，乾脆不說話，也不聽講，故意作業不交、考試考爛，來「報復」老師和同學。結果學業成績不理想，讓老師更不喜歡他，同學就更瞧不起他，惡性循環的結果，就是讓自己的處境更加惡劣，最後可能無法生存，只好黯然轉學(國小讀了三個學校，目前國二讀了第二個學校)。

許多ADHD孩子都有面對霸凌的經驗，因為ADHD孩子很聰明、反應快、有創意、與眾不同的「白目」，所以常是同學言語攻擊、討厭的目標；有時甚至 連 老師都對ADHD孩子進行「關係霸凌」，要同學不要接近他們，把他們當成「病毒」，躲得越遠越好。因此我一直在尋求如何解套，找出解決困境的方法，讓孩子能夠在友善的校園中成長。

同學常常會找ADHD孩子的麻煩，成績好的話，會譏諷他，因為嫉妒心作祟；成績不好，更會理直氣壯地取笑他，打從心底蔑視他；就連外貌都可以取笑他，太矮、太瘦、太邋遢，都可以大作文章。有人犯錯，一定免不了找ADHD來當替死鬼，因為他前科累累；班上有人瞎起鬨，帶頭鬧烘烘，老師追究責任，一定是ADHD逃不了處罰，因為他說話最大聲、表情最激動。

美國資深教師Rita Pierson曾說：「學生不會從討厭他們的人身上學到東西」。這句話相當有道理，因為ADHD孩子常常惹師長討厭，所以彼此之間關係一旦不和諧，要教育ADHD孩子更是難上加難，身為ADHD家長更要深切注意。

魚兒現在讀國中，正是叛逆期，脾氣特別大，再加上ADHD的衝動個性，所以在學校人際關係不好，常常為了問問題，或是搶答問題，引起老師和同學不滿。

我家的時光小子---談ADHD孩子的金錢習慣

很多年輕人是「月光」族，我家的魚兒則是「時光」小子，每次拿到零用錢，總是在一小時之內花光光，速度之快，非常符合ADHD的英雄本色，也因為這樣所以常常哈沒錢，卻又想買東買西，就在身邊一直「攎」，讓我們非常困擾。

    許多ADHD的媽媽可能都和我一樣，常常遇到別人來告狀，總是第一時間先道歉，接著罵自己的孩子為什麼不聽話又闖禍。有時真的是孩子的錯，有時卻只是誤會一場；可是我們如果沒有明察秋毫，而一味怪罪孩子，除了無法解決問題根本之外，還可能因此讓孩子變成「習得無助感」，認為別人都不相信自己，所以即使不是自己做的事，據理力爭也沒用。

魚兒班上的一位很像高功能自閉的孩子—小裕，小裕的媽媽並不認為孩子是有問題的小孩，只承認他是反應慢，有學習障礙的孩子。從國小開始小裕就常被同學欺負甚至霸凌，有一次還被國小同學逼迫舔掃把，所以媽媽才透過種種關係送小裕到這所私立國中。

我的大清是ADHD大孩子，今年大一。去年學測考了55級分，5種科目”平均”分配5種標準。數學頂標，自然前標，社會均標，國文後標，英文底標(當年基測英文還考滿分)。

因為各科差異實在太大，所以大清只能填數理相關科系，後來可以選擇三所學校就讀，台中某國立科技大學的資訊管理系、東部某國立大學的生物機電系，還有南部某教育大學的應用數學系。魚爸和魚媽希望他可以就近讀台中的學校，但他因為想獨立，所以決定要離家到南部某教大就讀應用數學系，雖然我們百般不願意，但只能尊重他。

ADHD國中生家長的心情點滴

家裡的ADHD孩子，總是沒法安靜看書或是寫功課，除非玩電腦，不然總是一天到晚喊無聊，身為父母的我們總是得當直升機，隨時得「機動待命」，為他忙得暈頭轉向。所以一定得幫他安排生活作息表，如果寫完功課之後，可以進行哪些活動。

以我家魚兒為例，因為他喜歡運動，要求他功課盡量在校完成，放學之後就安排週一、週四魚媽和魚爸陪他到公園打球，週二到附近國小體育館打羽球、週三晚上、週六下午到教會打桌球，週五放學回母校找老師與同學敘舊，每天行程滿檔，也不會說無聊。