目前分類:校園生活點滴 (8)

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       「老師,小花又在又抓身體、脫襪子了!」

       「老師,小花一直跟在我後面,害我嚇一跳!」

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           孩子們自從吃完「老師的排骨粥」之後,就一直期待進行第五課「氣味之旅」。雖然校園因為改建工程圍起一大片工地,但孩子對於可以離開教室上課而興奮不已。

          考量孩子們的安全性,我沒有「復刻」課本裡面的蒙眼方式,遮蔽視覺讓孩子們使用其他感官探索校園植物。即使活動少了蒙眼的刺激性,孩子們還是十分雀躍,積極投入觀察,因為他們很少刻意觀察校園裡的植物。

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小男孩在低年級的時候,常會覺得自己做不到,而大發脾氣,大哭到全校都聽到,翻桌子、罵髒話、打人、久久停不下來,讓所有的人退避三舍,導師也曾經氣到把他的桌子搬到走廊去。
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神奇寶貝裡面有一種"臭臭花",它的武器就是身上的臭味,讓人退避三舍,狠狠打敗敵人。但是如果現實中有些孩子像臭臭花一樣讓人印象深刻。
小女孩不擅於表達,行為處事也比較不靈巧,與男同學互動總是用笨拙的方式呈現。例如喜歡跟在對方後面,或是故意經過旁邊,隨手拍一下對方的背,造成男同學們的困擾。
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小金是一位很會畫畫的孩子,擁有一雙漂亮的大眼睛和原住民樂觀活潑的個性,不論下課或是上課時間很喜歡和同學打打鬧鬧,因此上課非常不專注而且會干擾同學,同學常常告狀,於是我向級任老師詢問,孩子好像專注力有問題,影響到學習與上課秩序。

 

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之前魚兒的級 任小方老師請我參加學校的特教評鑑會議,擔任特教生家長代表之一,接受評鑑委員訪談,我欣然答應,因為可以表達我對學校和老師的感謝,也可以在特教委員面前,對學校美言一番為學校加分,當然義不容辭。

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自從到新學校之後,級任老師小方老師對魚兒十分照顧,教導也很有技巧,畢竟她讀過特殊教育研究所,再加上本身是基督徒的愛心。總是能化解魚兒在學校和同學的衝突,將傷害與衝擊降到最低,而且不傷害魚兒的自尊心,讓魚兒漸漸建立起小小自信心。現在我比較少聽到魚兒說:「我是廢物、垃圾、沒用的人,我只會做錯事,讓你傷心而已。」

上次魚兒還特別告訴我:「媽媽,小 方 老師說要幫你分擔工作,請你不要擔心我在學校的事,她要當我在學校的媽媽,她會處理好我在學校所發生的事情,你只要處理在家裡發生的事,那樣你的身體就會慢慢好起來!」

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所有ADHD的父母相信都有類似的遭遇,當孩子不被老師與同學接納,而且親師雙方的溝通不良之時,都會想要「換環境──轉學」,這個暑假我們幫魚兒轉學,透過種種的努力,很幸運讓他現在擁有一個了解他、愛護他、疼惜他的好老師,這一切都要感謝上天的安排,感謝上帝的愛。

三年級下學期, 魚兒的 老師對我說:「我覺得所有魚兒和同學相處的衝突情形,都是魚兒的問題。」我聽了內心十分難過,也很難接受老師將所有的責任,都歸咎於過動的魚兒。我將老師的話告訴魚爸,魚爸說:「我想應該把魚兒轉學,因為現在最大的問題來自老師。如果換了學校,或許還有機會,如果沒換,我們和孩子的痛苦還要忍耐多久?」

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