ADHD國中生家長的心情點滴
今年魚兒上了一所號稱「快樂學習、健康成長」的私立中學，希望會和哥哥大乖一樣，可以在那裡健康快樂的成長，結果還是充滿挑戰，披荊斬棘！
我用心良苦，保留魚兒特教生的身分，為了讓他可以因此安置到特定老師 (和哥哥國中相同導師)的班上，也透過各種管道去努力，終於如願以償；結果沒想到青春叛逆的魚兒，讓導師受挫嚴重、同學討厭排擠，自己也遍體鱗傷。
帶著魚兒請假去看 陳錦宏 醫師的門診，談到魚兒的進步之處，會控制自己不會對同學動手、大多數時候會準時教作業、聯絡簿慢慢會抄寫完整。但是在家與在國中的情況，還有各種衝突，讓周圍的人對他的行為，傷透腦筋甚至火冒三丈。
陳醫師安慰我，要「捉大放小」，多看孩子的優點，比起兩年多以前，魚兒已經很明顯進步許多。課業成績表現不是那麼重要，一般青少年的國中生就會叛逆不聽話，更何況ADHD的孩子。私立中學的課業壓力就很大，班上人數又多(每班將近50個學生)，對ADHD孩子來說更是困難重重，建議我們不妨考慮換一個人數少的小學校，對孩子來說，壓力會減少許多。
班導師是個經驗豐富的資深老師，以前帶哥哥非常成功，讓哥哥平安度過國中階段，但是魚兒與哥哥的個性完全不同，所以行為表現也完全不同，因此對於哥哥適用的方式，對魚兒來說卻是無效的，也讓我更正視問題的高難度。
魚兒不希望自己的特教生身分曝光，但在校又不容易控制自己的行為，所以老師採取的策略是和他保持距離，避免自己的權威被魚兒挑戰。同學看到魚兒常常在上課問問題，拖延大家的上課進度，也常心生不滿。交週記、寫作文對魚兒來說是一件痛苦的事，也因為遲交而被記警告，因而罵兩聲「草泥馬」，結果老師覺得很委屈受傷。
我 和 先生已經很努力了，除了服藥外，讓他補充營養品，規律生活作息。安排他游泳、桌球，陪他打羽球。但是因為魚兒的過動與衝動的情形太嚴重，傍晚放學後即使吃了利他能與安立復，他還是無法在家靜下來看書寫功課，更何況去背誦一些單字或是國文註解，其實這不是他願意的，而是生理上的障礙與限制啊！所以考試都只靠課堂上的吸收，成績當然也就不太理想，但我們也只能坦然接受！
集天使與魔鬼化身的魚兒，雖然讓我 和 先生很頭疼，但是換個角度想想，平常日我們限制他打電腦，他又無法靜下來讀課外書，下雨天又無法到戶外打球，誰希望自己一天到晚被罵，誰希望自己考試考不好，實在因為焦躁的大腦與不安的身體啊！
所以我們平常就只盡量針對好表現鼓勵他、假日陪他上教會之外，也去騎車、看電影，和他一起度過這個青春風暴期！我相信只要他找到自己最適合自己的興趣與愛好，一切都會否極泰來的！
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