「老師，小花又在又抓身體、脫襪子了！」
「老師，小花一直跟在我後面，害我嚇一跳！」
「老師，小花對我比中指！」
每天都有好幾位孩子向我告狀，都在指責小花的行為是多麼讓人不舒服，找小花過來了解狀況，她常常也說不清楚，只是用無辜眼神凝視我，然後低下頭，揉搓著手指頭。
小花出生在一個很傳統的家庭，她是家裡的第四個女孩，父母為了傳宗接代，要生到一個男孩，終於等到她的弟弟出生，但是她就默默被父母忽略了。
在幼兒園時，小花的智力與語言發展落後，構音不全，生活自理能力也很差，讓幼兒園老師十分心疼與不捨，只能盡力協助、並訓練她。
低年級時，因為衛生習慣不好，也常會被同學排擠；再加上發音不清楚，合併學習障礙，所以在人際關係與學習方面，更是雪上加霜。
升上中年級，上學時間小花總是第一個進教室，我就會稱讚她的勤學。因為有單獨相處的時光，我就會關心她，聽她說話。小花一反平時靜默不語，怕人嘲弄的行為模式，彷彿變成一隻愛說話的小麻雀。述說她家的小貓與小狗又闖禍了，或是她和弟弟又發生什麼事。
我常找機會告訴其他的孩子，關於小花的困境。她常常會抓身體，抓腳底，是因為衣服和襪子洗不乾淨，而洗衣服的任務，有時候在她家是三姐(國中生)負責。偶而她的父母親特別忙的時候，甚至二姐(高中生)還要代理家長，幫忙看她的聯絡簿。
有一次她自己剪腳指甲，同時剪腳底硬皮，不小心流血了，不知道該怎麼辦，就這樣放任傷口紅腫結痂。後來她抓腳底板，被同學看到之後，我請她去健康中心，護理師阿姨推測有細菌感染的疑慮，請我一定要讓家長帶她去看皮膚科。我問小花，是不是沒有告訴家長，她的腳有傷口，她回答：「爸爸媽媽很忙，我不敢講。」這時事情的真相才浮現。
當我請其他孩子換位思考，如果他們是小花，父母一直很忙，早出晚歸，看不到爸爸媽媽，遇到這些情形，他們會怎麼辦？孩子們都沉默了，他們也理解到小花的貼心與善良。至於她的一些需要改進的行為，我們可以好好提醒她，幫助她。
有一次班上的氣象報告時間，有人表達欣賞的對象是小花，說她總是盡責的收垃圾，倒垃圾，從不抱怨。這時輪到小花要分享的時候，她沒有心理準備，所以先讓同學先說，於是她放在最後一位發言，最後因為時間的關係，她成了那次唯一沒發表的「遺珠」。結果隔週的氣象報告時間，她竟然主動提出，要繼續上次沒有說出口的分享，大家就靜靜地聽著她說出，對某一位同學的欣賞與感謝，當場許多人的眼神都驚呆了，彷彿她的頭頂出現天使般的光環。
小花很安靜，很單純，如同一朵獨自美麗的花。
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