魚媽/敏慧老師-ADHD/ASD家長與老師愛的實踐故事

           孩子們自從吃完「老師的排骨粥」之後，就一直期待進行第五課「氣味之旅」。雖然校園因為改建工程圍起一大片工地，但孩子對於可以離開教室上課而興奮不已。

          考量孩子們的安全性，我沒有「復刻」課本裡面的蒙眼方式，遮蔽視覺讓孩子們使用其他感官探索校園植物。即使活動少了蒙眼的刺激性，孩子們還是十分雀躍，積極投入觀察，因為他們很少刻意觀察校園裡的植物。

          在校園植物探索的過程中，有些孩子才發現，竟然每天進教室的路途中有一棵樹葡萄，而且在樹幹上，最近還結了紫黑色誘人的果實。也有人留意到有幾朵初開的杜鵑，正散發出淡淡的香氣；紅色的山茶花，雖然聞不出明顯的香味，但艷麗飽滿的重重花瓣，卻是如此令人著迷；可愛的紅瓶刷子樹，竟然可以長得十分高大；還有優雅的桂花、常見的大王仙丹……。

          受限於綜合活動課的時間有限，只能探訪一小部分的校園植物。於是讓孩子們利用課間活動時間，分組進行校園植物調查。孩子們興致勃勃前往各個角落觀察，記錄下他們的發現，組員彼此研究、討論；各組之間也會交流分享，毫不藏私，讓我看到如此暖心和諧的風景，真是令人感到喜悅。

          為了讓孩子們有更多的觀察與體會，我向孩子們提出一項假日任務，沒有記錄在聯絡簿中，是不想增加家長的負擔與困擾。我請孩子們可以在家裡或是社區裡面進行「植物之旅」，把看到或是聞到，讓自己印象深刻的植物記下來，在週一彈性課與大家分享。

         常常覺得自己是很幸運的老師，能與這麼一群貼心、善良又聰慧的小天使們相遇，看到他們彼此學習、互相支援、共同成長，真是幸福極了。