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小男孩在低年級的時候，常會覺得自己做不到，而大發脾氣，大哭到全校都聽到，翻桌子、罵髒話、打人、久久停不下來，讓所有的人退避三舍，導師也曾經氣到把他的桌子搬到走廊去。
上了三年級之後，我成為他的導師，我去挖掘他內在的冰山，了解他在生氣與難過的背後，其實深藏許多的失落、沮喪、自我價值低落。所以慢慢引導他，允許他表達他的情緒，走完他的情緒，也提醒他可以有更好的方式表達他的情緒，不需要用大哭、或是破壞東西的方式達表達情緒。
當他慢慢減少發脾氣的時間、頻率、破壞物品的行為，我就給他大大的肯定與鼓勵。讓他知道其實只要他願意嘗試改變，就有成功的機會，同學也都看到他的進步與成長。也都在班上的「氣象報告」時間，很真誠表達對小男孩的欣賞。
上了四年級，小男孩很少會大哭或是破壞東西，因為他的自我價值已經提升。偶爾會生氣大叫或是哭泣影響上課，但是這時候的眼淚，往往不是大發脾氣，而是覺得自己做不好而挫折沮喪。在發洩脾氣不久後就會覺察自己的不當行為，然後向我道歉，我也告訴他，老師看到他不斷努力的成果，鼓勵他繼續維持下去。
上週五新學期票選新幹部，小男孩自願要當副班長，其他同學說：「可是你常常生氣、又動不動就哭，還有說髒話，你不適合當副班長啦！」我說：「他進步很多，大家給他一個機會，讓他試試看吧！」同學接著說：「那麼如果他後來又一直哭，那他就要『退位』，換別人當。」我回答，這是好主意。
我看著小男孩的臉，很鄭重其事告訴他，「大家都願意給你機會，你願不願意好好改變自己，證明給大家看你很棒，是可以改掉發脾氣與愛哭的習慣。」小男孩點頭承諾，於是我們這班，因著大家的愛心，接受小男孩擔任副班長。
後來大家在整理書本，並寫上名字，分組競賽看哪一組最快完成，可以加小組點數。同時我也提醒小男孩，他的寒假作業裡的圖畫未完成，請他務必利用下課時間在校完成。結果小男孩就哭了！因為他無法接受一下子要完成那麼多的工作，即使我已經安排小天使協助他，他還是一時忍不住用他的慣性姿態，用哭來逃避。
當大家望向哭泣的小男孩，我趕快提醒他，不要忘記他是「副班長，要以身作則，當好榜樣。」後來他很快就冷靜下來，然後告訴我，他會好好注意，會慢慢改進。
班上的孩子們都很有愛，大家也沒有因為小男孩哭，馬上見縫插針，反而是靜靜觀察等待小男孩的舉動，真是太溫暖懂事的小天使們。
櫥櫃裡面有一棵人造櫻花樹，是自然老師栽種的，點上特殊藥水，就會慢慢盛開成一棵繁花似錦的樹。孩子們也是一棵棵充滿希望的小樹，我們只要給他們愛的陽光、空氣與環境，他們也會長成一棵棵挺立的大樹。
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