常覺得國小的學生又可愛又好氣，像各種屬性的寶可夢，而我就像寶可夢訓練家，收服他們並成為他們的夥伴。
為了「收服」這群可愛的寶可夢，要成功營造安全、值得信賴的班級氛圍。我努力讓每個學生都能發現自己的才能，也能看到他人的優點。成為一個喜歡自己，也能欣賞別人的快樂孩子。
「欣賞與感謝大爆發」活動，在新學年新班級的剛開始所進行的，那時每個孩子對同學還不太熟悉，我會準備空白的彩色名片小卡，從一號同學開始，請每個孩子寫下對他的欣賞與感謝，而一號同學則寫下自己對自己的欣賞，友誼就從此展開。有些學生會反映對某些學習落後的同學看不到他的特色與亮點，我就會引導去看到當事人的日常好表現。
當全班巡迴一輪之後，每個人都可以收集到屬於自己的心靈雞湯。我同時也會針對特別的卡片公開讀出來，並展示在教室布告欄，讓大家觀摩。如此一來，寫的人歡喜，收到的人也開心，全班就瀰漫著歡樂，尤其是常會被罵被批評的ADHD孩子更是喜不自勝，從來不知道其實自己也有好多令人欣賞的優點。
除了書寫的方式之外，我也會利用綜合活動的時間，每兩週進行「氣象報告」，就是讓學生圍成圓圈，除了可以表達對他人的欣賞與感謝，也可以對他人的好奇、疑惑、關心與建議，或是說一說最近自己的心情與感受。學生都超愛「氣象報告時間」，因為可以聽到其他人給自己的好話，也送好話給別人，氣氛和諧又融洽。
班級充滿愛很重要，學生除了在班上感受到愛，也能在班級以外的校園中得到愛。學校的各種社團也是學生們找到自我價值感的好場所，有一位新住民孩子，原本差一點就成為特教生，後來發現他是ADHD孩子。我和家長溝通之後，家長帶他就醫服藥之後有明顯進步；再加上建議家長找一個有紀律且有彈性的安親班，孩子成績果然明顯大幅進步。後來我發現他跑得快，於是讓他參加跑步射擊隊，他更是為了參加訓練，每天主動完成所有的作業，而且遲到的次數大幅減少，簡直脫胎換骨，成為備受肯定的好孩子。
許多老師會覺得ADHD孩子就像班級不定時的炸彈，但我覺得他們就像「火系」的寶可夢，或許個性火爆，但卻充滿爆發力與可能性。當老師與同學對他們友善，看到他們的價值，肯定他們也是令人欣賞的孩子，此時這些外表看起來齜牙裂嘴、驚天動地的火系寶可夢，也能在許多場合中「對戰勝利」，讓自己發光發亮。
導師是學生的重要他人，科任老師、社團教練、護理師阿姨、志工叔叔淑阿姨……也可能都是學生的貴人，因為欣賞與感謝的傳遞，愛在校園蔓延中。
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