魚媽/敏慧老師-ADHD/ASD家長與老師愛的實踐故事

關於ADHD孩子轉銜國中的注意事項

魚兒今年四月參加生國中的轉銜鑑定會議(審核升國中之後的特教生資格)，由於他是情緒障礙生的身分，但並沒有學習障礙，在校成績也一直保持前5名左右，所以當時的2位審查委員(一位醫師＆一位教授)，好意詢問我是否要繼續讓魚兒擁有特教生身分，需不需要放棄資格，不要讓孩子繼續貼著特教生的「標籤」。

我當然拒絕取消資格，幸好當然參加轉銜會議的心評(心理評估)老師也幫忙說明，告訴委員他在入班觀察魚兒的時候，確實發現魚兒「注意力不足」的情況雖不嚴重，但「衝動控制」能力仍然不佳，仍是未來國中階段的隱型障礙，所以魚兒的情障生資格還是保留下來。

沒有學習障礙的ADHD孩子在轉銜國中的階段，很容易被取消資格，因為鑑輔會的審查委員往往會認為，孩子的課業成績很好，應該不需要特教生的身分；因為現在特教生越來越多，可是資源有限，所以應該給最需要的學生。這時「能力好」(指的是成績好)的ADHD孩子就很容易被排除在外。

問題在於這些學業成績在國小表現好的ADHD孩子，在國中時期並不一定成績就會好，因為功課更多，專注力又先天不足，成績可能一落千丈。再加上他們的衝動控制能力在青春期會見得能進步，因為荷爾蒙的作祟，情緒會更起伏不定。如果又沒有特教生的身分，就會被當一般生看待，對於他的一些衝動行為表現，就會認為故意搗蛋、作怪、目無尊長，而被記過、處罰。這時如果有居心的不良份子，從中挑撥孩子的情緒，讓他們更加怨恨老師、同學，嚴重的話就會演變成逃學、逃家、沉迷網咖、混幫派的可怕後果。

在此提醒許多家長，如果考慮到孩子ADHD的障礙仍然嚴重，要在轉銜會議能夠通過，繼續保有特教生的身分，需做以下準備，才能有機會保障孩子的權益

1.持續就醫服藥   

沒有持續就醫服藥的孩子，不會被認為是嚴重的ADHD，因為評審委員會認為你的孩子能力好，所以不需藥物的治療與協助。

2.準備完整的就醫記錄

   讓委員知道你一直帶孩子進行治療，很努力教育孩子、幫助孩子。如果可能的話，你帶孩子所做的「行為治療」、「運動治療」、「心理治療」都列上去，讓委員知道你是有能力的媽媽，孩子是能力不足，迫切需要更多的協助。

3.詳細記錄孩子在校所發生的問題行為

   因為有證據才有力量，把記錄完整呈現在評審委員面前，讓他們能夠明瞭孩子的障礙，不是你「口說無憑」。萬一「心評」老師認為孩子問題不大，而在報告中沒有凸顯孩子的問題嚴重性，我們還可以自力救濟，拿出你所記錄的事件，大力「說服」委員，讓他們了解孩子的障礙。

從教養魚兒的過程中，我覺得記錄是很重要的一件事，記錄孩子的作息、飲食、營養、運動，還有盡可能記下所有發生的「重大事件」(優異表現或是問題行為)，不僅可以讓自己避免一再的重蹈覆轍，也可以保護孩子，幫助孩子爭取到「權益」。

ADHD的孩子最幸運的就是他們的能力比其他身心障礙者要好，不幸的也因為他們的障礙是「隱性」的，往往會被誤解成品性頑劣、教養不當而誤入歧途。國中與高中時期是ADHD孩子的關鍵時期，身為父母的我們一定要把他們好好「拉住」，就像放風箏一樣，雖然風箏會迴旋、擺盪、搖搖晃晃，但是現在我們的手上，只要我們好好帶領著他，該鬆的時候鬆，該緊的時候緊，只要線不要斷掉，等待時機，風箏就能飛的高、飛的好。