魚媽是赤子心基金會台中地區的志工，參加了五月份的讀書會，並將這場演講的筆記整理出來與大家分享！
赤子心台中地區讀書會 5月份演講
日期：99年5月8日 地點：台中市樂業國小 主講： 洪金瓶 老師、 許美智 老師
題目：從親子共讀「看見特殊，看見潛能」談ADHD孩子教養與班級經營
一、洪金瓶老師（過動兒家長、國小教師）
＊ 國內ADHD孩子均納入普通班級教學，因此ADHD 家長與 老師建立良好的親師溝通非常重要。
＊ 對ADHD孩子來說，「學業」與「人際關係」是最大困擾。
＊ 「學業問題」可以藉服用藥物與參加資源班上課來幫助孩子，如果經濟許可的話，請家教效果更佳。
＊ 「人際關係」的缺點可以靠社交技巧訓練來改善。
＊ ADHD的家長可以參加「赤子心基金會」，可以從此機構獲得許多相關知識與資源，對家長非常有幫助。
＊ 帶領ADHD孩子做功課要特別注意以下幾點
1.環境單純、專屬書房，沒有課外書、玩具。
2.為阻隔其他聲音的干擾，可以在讀書寫功課的同時播放古典音樂。
3.每隔半小時去關心孩子的進度，避免他分心做其他的事，需要時讓他活動筋骨。
4.適時給予獎勵，適度的讚美幫助很大，記住對ADHD孩子來說「成功為成功之母」，成功經驗很重要，成功創造更多成功。
＊ 訓練ADHD孩子在學習與考試技巧
1.利用色筆畫出重點、訂正錯誤；許多ADHD孩子是圖像思考，色彩可幫助他們記憶。
2.訓練孩子一手用指頭，另一手握筆指著答案，檢查錯誤，避免跳行。
3.告訴孩子遇到不會的題目，先做記號，然後先隨便猜一個答案（B或C），不要空白，繼續往下答題，等全部寫完之後再回頭思考。
4.答案不確定時，可用刪去法，將不可能的答案先劃去。
5.考試卷太大張，可以教孩子對摺，先做一半，再慢慢增加，以免孩子面對那麼多的題目，自己心慌意亂。
＊協助ADHD孩子面對人際關係的困擾
1. 蒐集班上資訊，找尋比較友善的孩子協助，請老師協助分組，避免讓孩子落單。
2. 利用繪本與書籍，讓孩子找出解決問題的策略，引導他找出自己行為的錯誤。
3. 參加社交技巧訓練的課程。
二、許美智老師（ADHD孩子的國中導師）
＊ ADHD的孩子最需要的是「被理解」，許多ADHD孩子最痛的地方就是「不被理解」。許多國中老師不理解ADHD的孩子，以為孩子從小父母沒教好，才沒養成好習慣，常常不服管教。
＊ 許多ADHD的國中生，父母不了解孩子情形，無法接受孩子的缺陷，這時身為導師就會承受很大的壓力。其實ADHD孩子自己也有很大的壓力。
＊ 國中導師也要理解ADHD家長的壓力，要讓父母清楚了解，沒有治療的孩子狀況會比較多，讓父母知道孩子需要就醫治療。
＊ 青春期的孩子，往往同樣是ADHD的孩子「物以類聚」，一起蹺課、逃學、泡網咖….，尋求刺激，父母親最好要陪伴在他們身邊，不要讓他們有機會學壞。
＊ 許多ADHD孩子 常被 老師罰寫，但是罰寫對ADHD孩子很痛苦，也沒有幫助。
＊ 教養ADHD的孩子要用對方法，「方法對了，路就很近了！」
1.藥物治療：就醫接受醫生診治，按時服藥就診。
2.與老師溝通：不要將其他人的方法套在ADHD孩子身上，例如罰寫，試用其他方法。
3.必要時輔以心理治療。
＊ 通過鑑定的ADHD孩子沒有殘障手冊，但可以在基測加分25％，透過12年安置作業，讓孩子不會中斷升學之路。
＊ ADHD的孩子比較沒有自信，衝動型的孩子雖然可以聽課，但是通常回家後不看書，但只要父母好好陪讀，並訓練他們學會一題一題回答問題，考試往往也可以考60分。
＊ 以自己的帶班經驗發現，經過服藥再加上行為治療的孩子，都會慢慢地顯著進步，父母與老師的努力都會有代價。
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