星期一，我忘了給魚兒吃專司達和營養品
上午，英文課，魚兒班上同學都很浮躁....
大家吵吵鬧鬧，魚兒沒事歎了一口氣，被老師聽到了
老師走到魚兒的身邊，看到魚兒和同學一起看課本
老師:「為什麼共看一本書？」
魚兒：「因為沒有帶課本！」
老師:「沒帶課本，到後面罰站！」
魚兒:「是他(指身旁的同學)沒帶課本！」
老師:「你發言沒有舉手，去後面罰站！」
魚兒:「為什麼？」
老師:「罰抄課文2遍！」
就這樣， 魚兒被 老師罰站，也罰抄課文兩遍，內心很不舒服！
級 任黃 老師發現英文課回來之後大家臉色凝重，原來許多人都被英 文 老師處罰。 黃 老師詢問英 文 老師，知道事情的發生經過，也試著與英 文 老師溝通魚兒的狀況，說他是ADHD的孩子，自我控制力較差，書寫能力也有障礙，但英文老師堅持魚兒一定要照做，完成罰寫。
魚兒告訴我經過，我回答他：「我了解你，你可能覺得很倒楣，但是老師的話要服從，我相信你可以完成的！」
星期二到星期四，許多人把英文的罰寫都完成了，只有魚兒還拗著不寫，我請爸爸與他溝通，魚兒都覺得我們大人都站在同一邊，對他很不公平！
星期五上午，魚兒請假回診，向陳醫師敘述這件事，整個過程都很平靜！
陳醫師誇他：「不錯喔！你進步很多，講這件事的過程都沒生氣！」
魚兒：「有什麼好生氣！」
陳醫師：「以前的你，在說明的過程中常常很激動，很生氣！今天都很平靜！很好！」
魚兒：「沒有什麼好生氣！只是覺得英 文 老師很不公平！」露出無奈的眼神
陳醫師：「你改變了，沒有生氣很有進步！不簡單喔！」
我對 陳 醫師說：「我告訴魚兒，要他完成罰寫，他就是不肯寫，堅持要找你談談！」
陳醫師：「英 文 老師不知道他(魚兒)的狀況嗎？」
我說：「我在開學第一周，已經將你演講的DVD，還有魚兒的狀況寫了一封信，交給所有的授課老師了，沒想到事情還是發生了！」
陳醫師：「你就可以了解，改變ADHD的孩子不容易，而要改變大人更難！」
陳醫師看看我和魚兒，然後對魚兒說：「好了！你繼續加油喔！我們下次再見！」
回學校的路上，我告訴魚兒：「 陳 醫師說你有進步，我也很高興！但是媽媽還是要你服 從 老師！所以你要完成英文罰寫，如果沒有完成，那麼這個星期就不能玩電腦！」
星期五放學，魚兒到安親班，完成了所有的功課，包括英文罰寫。
我告訴魚兒：「發生事情，不要逃避，你的能力很好，你可以的！」
魚兒：「那麼晚上我可以玩電腦囉！」
我家魚兒是ADHD，他很單純，往往也很白目，他不知道他的那一聲嘆息，還有那段對話會惹惱師長，而換到一連串的處罰，很無辜，也令人疼惜！
沒關係，再大的困難都會過去，更何況只是區區的小事一樁，他總是要學會接受事實，並服 從 老師的指示，這是目前最重要的功課！
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