我家魚兒因為ADHD的緣故，常常讓爸媽和老師頭痛不已。自從知道「行為治療」對ADHD的孩子有效，從四年級開始，與級任老師討論之後，列出6種正向行為，然後自行設計的「在校行為記錄本」，作為參考依據，進行積點鼓勵。
上課安靜不插嘴
專心聽課不分心
主動準時交作業
確實抄寫筆記
課本作業保管好
服從老師指示
所以從四年級起，我就請級任老師每天在「行為記錄本」打勾，計算次數，作為魚兒假日玩電腦的參考指標。
因為有了「行為記錄本」，魚兒就好像有了緊箍咒，不太敢我行我素，會努力想要好好表現，來爭取較多的電腦時間，但還是一直沒辦法全部達到這6項要求。直到今年(2011年)7月我帶魚兒換到中山醫院看陳錦宏醫師的診，向醫生說明我如何教導魚兒，才知道我的作法並不完全正確，因為我太貪心了，一次進行6種行為治療太多了，效果會打折，最好不超過2項，才能展現成效。
開學之後，我就決定集中火力在2個項目----服從老師指示、準時交作業。我告訴魚兒，如果當天2項都做到，週六週日的電腦時間各加10分鐘，所以如果週一到周五每天都做到這2項，周六與周日電腦時間就各有1小時50分鐘。但是如果犯下嚴重過失，如頂撞老師和長輩、和同學打架，就一個月不能玩電腦。如果是一般過失，像發脾氣超過5分鐘、與長輩討價還價，就各扣10分鐘。
今天到校參加家長日活動，老師就告訴我，魚兒最近到學校就馬上交作業，而且比較不會和老師唱反調。2項「行為治療」的成果已經漸漸呈現，希望他可以繼續保持養成習慣，如果可以魚兒的好表現可以保持到9月底，我和陳醫師討論之後，下一步再對其他的項目，進行「行為治療」。
愈來愈覺得當ADHD孩子的父母很有成就感，就像放風箏一樣，剛開始要花很大的力氣，帶著他們，雖然他們很難接受控制，只要我們不硬扯硬拉，確實將線掌握在手上，時間一久，風箏擺盪的幅度就會越來越小，我們就可以讓他們越飛越高，飛翔在廣闊的天空之中。
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