魚兒今年順利從高中畢業了！感謝這一路走來幫助我們許多的老師與親友們，如果沒有這些貴人，今天魚兒也無法拿到畢業證書。同時我也很欣賞自己與先生，如果我們不是一路走來很努力，很認真替孩子尋找學校的貴人，才能在經歷過一次次下雨之後看到彩虹。
國小階段剛知道魚兒是ADHD，就一直不斷地找方法，解決問題。我幫他找醫生，找心理師，找游泳學校，找圍棋班，找社團，找教練，找教會，找支持團體；用我所有的力量，找尋任何可以幫助孩子的資源，讓每一個與他有接觸的大人可以成為他的貴人。
其實我也不是一開始就全盤接受孩子是ADHD，起初把利他能當感冒藥，被老師「投訴」的時候隔天服用；非常害怕接到學校老師的電話，想逃避不願面對；也曾因老師說：「所有問題都是魚兒的問題！」就怨恨老師，憤而轉學。然而逃避無法解決問題，只是讓自己更挫折更沮喪。在國小升四年級轉學之後，遇到有宗教家精神的好老師，用心與我們溝通合作，我們才從「怨恨星球」移居「感恩星球」。
我很努力，不斷與身旁的人溝通，尋求協助，而且謙卑再謙卑，我從來不會覺得別人一定有義務幫我們魚兒，因為即使魚兒有再多的權益，但不是每個人都有義務幫忙。如果我們擺出所有人都得毫無條件配合並幫助我們的高姿態，那麼就不會遇到那麼多溫暖善良的貴人到我們身邊，陪伴我們一起拉拔魚兒長大。
因為希望同學與老師善待我的孩子，我就先付出行動，幫助老師，善待其他的孩子。我到學校當晨間的故事媽媽，幫老師分憂解勞，與其他的孩子搏感情，希望其他同學也可以愛屋及烏，也能對我的孩子友善。老師希望我陪讀，我也盡可能陪讀，讓老師看見我的勇敢負責。
魚兒是特教生，輔導室與資源班對孩子關係密切，所以我志願到學校擔任輔導志工，陪伴和魚兒一樣有情緒障礙的孩子，常常在執勤前後探訪資源班的老師，感謝他給孩子很多的溫暖；每次孩子回家講到什麼好事，我就記下來，下次去感謝當事人。至於抱怨的事，我就當個好聽眾，然後帶領孩子從不同角度事思考這件事，所以也給孩子正向思考，因此我們也與輔導室與資源班建立很好的關係。
遇到難以溝通的老師，她曾經用關係霸凌與嚴重罰寫(抄寫另一位老師名字200遍)，我們也從不撕破臉，而是想辦法透過資源班與輔導室去溝通，甚至請求校長協助，結果還是令人失望。儘管如此，我們選擇轉學，更換環境，卻也從來沒有想到去教育局去投訴，因為我們只想解決問題，不是為學校或是自己製造更多問題，因此我們一直與學校保持良好的關係。
魚兒國中時期，我們選擇一所友善的私中，魚兒不是用特教生身分安置進去，而是憑實力考進去，然後以特教生的身分請學校安排合適的導師，而這位導師也是魚兒哥哥大清從前的貴人導師，多年來我們和這位老師建立良好的關係，一直保持聯繫，所以我們也希望魚兒繼續得到貴人相助。
但是私中畢竟以升學為主，情障生在課堂上的對立反抗總是讓老師們大傷腦筋，再加上魚兒得罪一名身分特殊的同學，造成魚兒在人際與學習方面處境艱難，我們再次決定轉學，做足了功課，選擇郊區一所教育環境友善的公立國中，沒想到教學環境很友善，每個老師都能接受魚兒，給予他適性發展，兩位特教老師更成為魚兒的生命導師。但是因為是郊區，海線的民風剽悍，地域性很強，魚兒從市區的明星私中轉過去，就引起同學的排擠。
在私中時我一樣去當愛媽，但是私中的家長都是社經地位高，動輒得咎，ADHD衝動型的孩子在那個環境很辛苦。鄉間小校的公立國中學生大多來自弱勢家庭，家庭型態組成複雜，失能的家庭比率很高，孩子們各個「頭角崢嶸」都想當老大，魚兒顯得格格不入，即使我一樣到學校擔任輔導志工，還是無法協助魚兒融入同儕團體。但他隱瞞在學校的困境，怕我們擔心，也覺得即使我們出面也無法解決問題，直到發生嚴重的霸凌問題，傷害他的自尊，然後決定拒學。
很幸運是魚爸在魚兒轉到公立國中的時候，第一年擔任家長會常委，第二年當副會長，所以與校長和主任也建立良好的關係，所以當魚兒拒學的時候，校長、輔導主任與資源班導師親自到家訪視，讓魚兒感受到溫暖，然後願意回到學校，如果沒有他們，或許魚兒就成為中輟生了！
高中階段因為我們選擇了一所非常友善的高中，同學都很優質，沒有霸凌問題，老師們也都很願意協助魚兒；可是因為魚兒的程度還是明顯落後同儕，所以他一度找不到學習意義而休學。後來復學之後，他內心還是有跨不過的檻，常常請假，我們也他擔心畢不了業，幸好有資源班的老師不斷鼓勵魚兒，最後才以通過最低畢業門檻而畢業。
拿到高中畢業證書之後，魚兒趁著星巴克咖啡買一送一的機會，帶了四杯咖啡送給四位老師，其中兩位是資源班老師，兩位是班導師；後來發現一位班導師不喝咖啡，魚兒就把咖啡轉送給最後階段幫助他順利畢業的科任老師。我很感動，因為他已經懂得感恩，懂得人際交往的良善循環。
不只在學校我們想辦法幫魚兒找依附關係，我們也在醫療方面、才藝、運動、宗教各方面幫魚兒找貴人。所以像是編織一張愛的安全網，讓魚兒在最挫折的時候不會陷落崩壞。
我們珍惜所有幫助過我們的貴人，我們透過語言或是文字以及最真誠的態度，如實表達我們看見對方是如何用心對待魚兒，我們可以同等回報，我們也願意同樣把愛的種子散播出去。如此一來，所有的人都是我們的貴人，我們所面臨的各種狀況，將不再是問題，因為每一次的狀況，都成為一次次的學習與考驗，而且魚兒也在其中漸漸成長茁壯。
現在魚兒有心事困擾的時候，他可以去教會找牧師，也可以回學校找老師，還可以到醫院找陳錦宏醫師。這些心靈導師，可以協助他度過難關，提點他找到自己該走的方向。
最後我想分享的是，我們有兩種選擇，一種是憤怒抱怨，一種是全然接受。可以一直怪罪別人或是環境不友善，所以我們ADHD孩子才會一直無法融入團體。也可以選擇我自我負責，在展現自己脆弱並求助的同時，也同時呈現自己生命的韌性與堅強；不以受害者姿態自居，而是活在當下，接受現實，承接生命的實相。
文末想感謝，陳錦宏醫師，陳亭宇老師、嚴家芳老師、黃思穎老師、陳奇磊老師、謝東昇老師、孔祥曉老師、林錦霞老師、古瑞玲老師、石軒瑜老師、林明德老師、何純瑩老師、陳齊珮老師、施靜懿老師、黃鈴茵老師、歐如程老師、賴玉麟牧師、王珮芳老師、朱倍毅老師、劉夏豪校長、管海玲師姐、張文祝師姐，以及所有曾經直接或是間接幫助過魚兒的貴人們，謝謝您們無私的愛。
留言列表
