魚兒因為上國三，學校為了加強課業提高升學率，所以特別辦了一個「加強班」，周一到周五放學後留校晚自習到9:00，周六上午7:30-下午5:00。對身為ADHD的魚兒來說，要一天維持那麼長的專注力，實在是一件困難的挑戰。
魚兒很努力要自我要求，從暑假開始就很認真上加強班，他就是希望明年會考可以有好成績，所以願意留下來上課。但是這兩個星期好幾次吵著不想上課，他常常向我反映2件事，希望我要向導師表達意見：
1.導師對他很兇，他覺得沒面子。
2.導師對其他男同學比較好。
昨天又因為導師口氣比較兇，他就藉故身體不適，臨時請假回家。我心裡不高興，但是還是按耐住脾氣，問他發生甚麼事，他又提到那兩件事，所以我決定和導師溝通，魚兒就請我傳Line給老師，我思索之後對他說：「如果我和導師溝通過後，老師願意改變對你的態度，以後你就沒有理由不去上課喔！」魚兒也同意，我就傳訊息給老師。
以下是我傳給老師的Line與老師的回應(因為當時已經晚上10點過後，老師今天才看到並回覆我)
我：
老師，不好意思，今天魚兒肚子不舒服，又請假了！
讓老師困擾，很抱歉！(我先表達歉意，同理老師對孩子的要求)
他曾經好幾次對我說，您對阿寬還有幾位男生比較好，對他比較兇，他不想上加強班。(陳述孩子的感受與想法)
我告訴他(魚兒)，因為您對他期許比較高，所以比較嚴格，他說還是希望您可以對他比較溫和一點。(表達我們和老師站在同一陣線，還有孩子的需求)
因為魚兒是情緒障礙學生，我發現他如果用鼓勵的方式，會比威脅的方式有效果，和他硬碰硬很容易兩敗俱傷。(說明孩子狀況與處遇方式)
我知道您的壓力很大，也怕對孩子一溫和，孩子會爬到頭頂上，所以很為難。(同理老師的辛苦)
不過我覺得他很敏感，很怕別人瞧不起他，所以有時反應會比較激烈，就麻煩您多包涵他，畢竟我們出發點都是為孩子好，也希望他可以在學業或是人際處理方面更進步！(表達孩子的困難，並再次強調我們是一起幫助孩子)
感恩您！
老師：
好的，我了解了，感恩媽媽的建議…(笑臉圖案)
今天魚兒之道我已經表達意見，就很安分地去上學，老師也很樂意接受我的建議去對待孩子，我們希望共同創造親師生三贏的局面。
最後整理幾個親師溝通原則與大家分享(這是魚爸的統整心得)
1. 首先感謝並同理老師的用心。
2. 讓老師知道我們是同一陣線去管教幫助孩子。
3. 用請教老師的方法，適度表達我們的期望。
4. 適度表達出小孩感受(不代表我們贊同孩子的想法與行為)
我們教育孩子之前，要先同理孩子的心，同樣地和老師溝通之前，也是一樣。教育孩子要「溫和而堅定」，與老師溝通也要如此！我們希望與老師保持良好的關係，讓老師也能成為孩子生命中的貴人！
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