魚兒自從上高中之後，因為學校很友善，同學也很和善，所以情緒還算穩定，只不過對許多事情我還是戰戰兢兢，擔心他遲到、作業沒交、對師長不禮貌，和同學處不好……。
上次參加I.E.P.會議的時候，魚兒的化學老師(本身也是ADHD家長)就語重心長提醒我幾個注意事項：
1.持續服藥就醫，如果孩子的情緒問題與專注力還是很嚴重的話，不要諱疾忌醫，常與醫師討論孩子的問題，記得跟對醫師(陳錦宏醫師很讚)。
2.防範使用智慧型手機，他們很容易沉迷而且影響作息與學業，導致後來可能拒學，甚至無法順利畢業。
3.請醫師協助，如果孩子早上有起床情緒爆走的問題，必要時開立診斷證明，讓孩子可以免早自習；才可以避免孩子因為一再地缺曠課被記過，影響到無法取得畢業證書。
4.功課必會跟不上，準備請家教；經濟不許可的話，就要忍耐他的紅字；如果可以有上課的錄影也會有幫助，靠自己一定讀不來。
5.慎選組別，如果讀自然組很容易被當，建議選讀社會組，以免到高三才轉組。
當時我已經給魚兒智慧型手機了，所以根本收不回來。現在魚兒在學校會和同學一起玩手機，討論遊戲進度，整個心思都在電玩上面，很令人傷腦筋。
不過很幸運的是魚兒的班導師非常用心，雖然他是體育老師，但非常關照孩子；剛開學的假日，老師還撥空到家裡進行家訪，了解一下孩子的在家狀況，還有父母與孩子的互動。我發現老師的EQ非常好，他能讓魚兒和他分享手機的遊戲內容，還有電腦的遊戲，他的口氣很平和，即使下指令都不帶任何情緒，這點很值得我學習。
高中的課業很重，由於魚兒讀的是前幾志願的好學校，魚兒的英文不好，在班上明顯落後，但是其他科目還不至於墊底，但是學習動機不夠強烈，即使到下周要月考了，他還是回家就在電腦前面，我們一好言相勸他就大發雷霆，只好耐住性子，只希望他能每天好好去上學，好好與同學相處，成績就睜隻眼閉一隻眼。
關於高中特教協助部分，因為高中的資源班屬於教務處而不是輔導室，資源班老師詢問我們的意向，魚兒是需要人際方面的情緒管理與互動，還是課業方面的學習技巧指導，我們決定讓他增進學習技巧，因為情緒與人際的部分由專業的心理師協助效果會更好。但是魚兒去資源班上了2堂課就不太想去，資源班老師只好和他約段考後的下一星期再見面，到時候成績不理想，才能切入要點進行指導，否則心高氣傲的魚兒明知自己跟不上進度，還是不會承認。
不論ADHD孩子讀高中或是高職，好學校或是壞學校；他們都會因為專注力與統整能力差的關係，學習得很辛苦；我只能把他放在友善的環境中，讓他跟著素質較好的孩子一起學習，至少會見賢思齊，「雖不中，亦不遠矣」。
最後我的感想是，想要讓ADHD 孩子遠離電腦與手機，同時要產生學習熱情的話，還是要找到他們的動機，或許他有心儀的對象，可以讓他努力變得更好；抑或是他結交知心的朋友，希望自己和他一起並駕齊驅，奮發向上。身為母親的我，只能不斷的祈禱、祝福與鼓勵，然後耐心等待他的成熟與蛻變。
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